طه بونيني - الجزائر

العرق دسّاس


طه بونينيكنتُ في مزاج لا يشجعّني على لعب دور البطل، كما أحببتُ دائما أن أكون، فقد تخيّلت نفسي رجلا خارقا، منذ سنّي المبكّرة وحتّى ودّعتُ سنوات المراهقة. ثمّ أدركتُ أنّها أوهام شاركني إيّاها الملايين من البشر، الذين تخيّلوا أنفسهم مركز العالم، والشخصية التي تدور حولها أحداث الكون. وتكسّرت بقايا أوهامي الأخيرة عند عتبات الجامعة، عندما عانقتني البطالة بملء حضنها، وقابلتُ الخيبة وجها لوجه وبدون وساطة.

في مساء يوم كغيره من الأيّام المتشابهة، ركبتُ سيّارة أجرة، ميمّما وجهي صوب الملعب، لطرد ما أمكن من الذبذبات السلبية.

كان يجلس أمامي طفل بالكاد يُرى. ومن خلال مئزره الأزرق فهمتُ أنّه قد نجا لتوّه من قبضة المدرسة. بدا عائما بجسده المتضائل في سروال جينز صغير فضفاض، يلبس قميصا صوفيّا يغطّي الرقبة وجزءا من وجهه الصغير المطأطئ من الخوف والترقّب لعاصفةِ العتاب.

كنتُ أجلس وراءهما في سيّارة الأجرة. وكان الأب متشنّجا مضطربا يحاول استجماع كلّ خبراته، وتجاربه المستقاة من هذه الحياة، ليعصرها ويعطيها لابنه جاهزة طازجة. أشياء كثيرة أراد أن يبلّغها إيّاه، لكن زخم الأفكار وازدحام الكلمات حال دون تمرير المشعل في سلام.

ردّد نظره بين ابنه والطريق، بعينين غائرتين في تجويفهما، حائرتين من فرط التساؤل، خائرتين استنزفت السياقة بريقهما. وانفرط عقد الرُّشد، وزلّ اللسان فانجرفت كلمتان مع سيلِ الغضب:

"أين طاقيتك؟"

قال الابن الذي ترتعد فرائصه: "سرقوها منّي".

وردّ الأب مضطرم الوجه صارخا، ناسيا أمر الطريق التي كان يختزلها دون أن يراعي لها انتباها. أتذكّر أنّي كنتُ أراقبها بدله، عاضّا على شفتيّ متمنّيا لو ينظر أمامه، لكنّ جبروت الغضب استبدّ به، وشدّ بتلابيبه فاندفعت السيّارة بجنون.

لا أدري كيف استطاع السياقة مكمّم البصر والبصيرة، لكنّه تدبّر أمره، هكذا صار معظمنا يقود، وهكذا حزنا على أولى المراتب في الكوارث.

ثمّ وجدتُ نفسي وقد انشغلتُ بالولد، وبوابل العتاب الذي راح أبوه يكيله إيّاه، صابّا جامّ ثورته عليه. قال الأب محدّقا في ابنه شزرا: "ألم أعهد إليك يوما بهذه الكلمة: إنّ النّاس ذئاب، وعليك أن تصير ذئبا مثلهم، تعضّ وتعوي؟"

فجأة وكأنّ جرسا دقّ في رأسي، فقدت اهتمامي بالطريق، وشهّيتي في ممارسة الرياضة، وصرتُ كلّي أذنا صاغية لهذا الناصح المجنون، الذي راح يلقي على مسامع ابنه قولا ثقيلا. وما الطفل لو رأيته إلّا حملا وديعا، لا تكشفُ سماته غير الدلال والخوف والخجل.

ثمّ قلت في نفسي: "أليس هذا الرجل كمن يسكبُ الماء في رمال الصحراء؟ لن تصيب كلماته مرماها ولن تستقرّ في ذهن ابنه ولو استعمل كلّ تقنيات البرمجة اللغوية العصبية لزرعها في رأسه، فالأب لن يفلح في تغيير ابنه إلى الصورة التي يرومُها، مثلما لا يستطيع أحدنا تحويل حمل إلى ذئب. كما أنّ براءته وصفحةُ نفسه البيضاء تأبى أن يُعكّرها كلام كهذا.

وهكذا تدخّلتُ. أنا دائما أتدخّلُ في مثل هذه الظروف، وهذا يعودُ لطُموحي القديم، أقصد البطولة. لكن أيُّ بطولة؟ الأبطال الآن هم الذين لا ينحشرون في أمور غيرهم فلا يسمعون ما لا يرضيهم؛ ويا ليتني استوعبتُ هذا الدّرس باكرا!

هي نقمة ولعنة، أتحدّث عندما يلوذ الكثيرون بالصمت دهاء منهم وحكمة. كان تدخلّي مغامرة لأنّ الأب كان في مهمّة شبه مستحيلة مع ابنه الذي لم يفقه شيئا ممّا يقول، وكنتُ أنا البهار اللّاذع الذي زاد طعم الغضب حدّة.

"سامحني يا سيّدي لكن النّاس ليسوا كلّهم ذئابا".

قلتُها وأنا أحسُ نفسي محشورا في فوهة مدفع. وقال لي منتفخ الأوداج، ناظرا إلى ابنه، يجيبني من خلاله:

"ارمِ يا ولدي شيئا في الساحة في وقت الاستراحة وانظر ماذا يجري".

وأجاب نفسه بنفسه بسرعة:

"سيختطفونه في لمح البصر، وأبصُم لك بالعشرة على ذلك".

لا أتذكّر تفاصيل حوارنا بحذافيره، فقد جرى ذلك قبل سنوات عديدة. لكنّ ذلك الحادث علِق بذاكرتي كذبابة طائشة في شبكة عنكبوت. وخلال الأعوام الماضية، عندما يزور خيالي طيفُ ذلك الحملِ الوديع، أتساءل: "ماذا حلّ به؟" وكأنّي كنتُ متخوّفا من أن يصير الطفلُ مسخا، وحشا نصفه حمل ونصفه الآخر ذئب. أو أن يصاب بعقدة نفسية لا تفارقه مدى الحياة. فقد بدا الأب غير مسؤول البتّة. ولو كنتُ شرطيا لما سمحتُ له حتّى بالقيادة فضلا عن تربية النشء.

وجاءني الجواب قبل أيّام قلائل عندما ركبتُ سيّارة أجرة في ظروف مغايرة تماما، لأنّ حضن البطالة كان قد فارقني، تاركا حضن العمل الدّافئ محلّه. وكان الفرق كبيرا بين الحضنين.

جلستُ في نفس المكان، في الوراء على يمينه. لمحتُه وعلى الفور عرِفته. كان يُقِلُّ عجوزين، فرُحتُ أتربّصُ خلوّ السّاحة لأسأله عن حال ابنه. وخلال الرحلة القصيرة رحتُ أخاطب نفسي :"أهذا الشخص ذاته؟ لا أظنّ ذلك"، لأنّي فوجئتُ بشخص آخر تماما. فإذا بي بسائق سيّارة أجرة يعامل زبائنه معاملة راقية جدّا. وارتسمت على وجهه ملامحُه الطبيعية وقد كانت الطِّيبة عُنوانها. وتساءلتُ مرّة أخرى: "هل هذا حقّا هو الهرّ الثائر الذي كاد يلتهمُ قُطيطهُ الصّغير على مرأى منّي ومسمع؟"

أوصلني السّائق الرّاقي إلى المنزل، وفنّد لي شكوكي، فهو نفسه ذلك النّاصح المجنون. واستفسرتُ عن ابنه فقال لي: "لم يتغيّر كثيرا. هو لا يزال طفلا متراخيا. لقد كبُر وهو يدرس الآن في الإكمالية. والبارحة فقط ضيّع قلنسُوته، التي اشتريتُها له من فرنسا".

ثمّ تنفّس الصّعداء، مُطلقا زفيرا يكاد لا ينتهي، وقال لي وهو يضمُّ عينيه: "لم أعرف صراحة كيف أربّي ابني بوجودِ أولاد الحرام هؤلاء. هل أزوّق له الحياة وأعلّمه كيف يكون فاضلا في عالم منحطّ؟ لقد علّمني والدي الشّيخ رحمه الله أنّ "صاحب النيّة يربح" لكنّ أصحاب النيّة الحسنة انقرضوا حسبما أرى".

تحدّثت معه كثيرا واكتشفتُ أنّه خريج جامعي، وأنّه متحصّل على شهادة عليا في الكيمياء البيولوجية، وزيادة على ذلك فهو يتقن لغات عديدة. غير أنّه واجه العديد من المطبّات التي أبعدته عن ميدان تخصّصه وجعلته ينحرف عن مساره الجامعي بزاوية كبيرة. وهذا ما جعل أمله في النّاس يخيب وثقته فيهم تتزعزع. فكثيرا ما يرتطم صاحب الأخلاق الدّمثة والقلب النقيّ بجدار من القسوة والغلظة، لا لشيء إلّا لأنّه يتوقّع من النّاس نفس المعاملة التي يسديها لهم.

ثمّ شكرني السّائق على اهتمامي وغادر، لكنّي فهمتُ الأحجية، فالرّجل الذي قابلته في ذلك اليوم الهائج، كان غاضبا من نفسه. يشتعل غيظا لأنّه كلّما تطلّع في وجه ابنه رأى نفسه، كمن ينظر إلى المرآة.

ولهذا شاهدتُ يومها حملا وديعا يزأرُ على ابنه الحمل الصغير، خشية أن يتكرّر معه سيناريو حياتِه. لكنّ العرق دسّاس.

D 21 آذار (مارس) 2016     A طه بونيني     C 7 تعليقات

4 مشاركة منتدى

  • استاذ طه اشكرك جزيل الشكر على الفكرة وعلى الاسلوب الراقي في الكتابة مزيدا من النجاح والتالق


  • سيد طه،موضوع التربية موضوع شائك ومعقد ولم تعد الوصفات السهلة التقليدية تفيد كلية في تربية النشء تربية مستقيمة.اين ذاك المستوى الراقي الذي قراناه في الادب والذي يعنى بالتربية على شاكلة كتاب "الى ولدي"للمرحوم احمد امين حيث تلك الوصايا الهادفة،منها:"أي بني أهم ما جربت أني رأيت قول الحق والتزامه وتحري العدل وعمله يكسب الانسان منهما المزايا ما لا يقدر....فتعلم في هذا يا ولدي ان تقول الحق في أدب وتتحرى الصدق والعدل في لباقة ولياقةالخ..." -وبغض النظر عن موضوع السرد الذي يتناول مشكل الوراثة وأن العرق دساس فعلا-فالفكرة في حد ذاتها جديرة بالاهتمام وطريقة سردها جاءت سهلة بديعة تستحق عليها كل التشجيع.فشكرا على هذه المتعة.


  • الاخ طه
    تحياتي وتقديري
    الموضوع الذي تطرحه هو اشكالية.دائماً الواقعية تغلف فكرك. وأنت أجبت عن تلك الاشكالية في التربية بكل واقعية. لقد حاول روسو في كتابه "إيميل" أن يجعل ابنه يتربى بحرية وحاول ديوي أن يجعل الفرد يكتشف العالم بنفسه ويجد الحلول لمشكلاته، لكن التربية ليست أمراً فردياً بل هي أمر جماعي، والتعليم ليس محايدً بل هو أداة اما للقهر أو للحريةكماذهب فريري، وأعتقد أن في هذا نسبة كبيرة من الواقعية.
    ما يدهش أن العرق فعلاً دساس وهذا ما أثبته علما نفس معاصرين حيث أعتبروا ان الانسان لايرث الافكار عن الاجداد بل الامراض وانا أعتقد القيم والطباع ايضاً.


  • الأستاذ طه
    موضوع التربية هو أصعب موضوع يواجهه المربي سواء من الأسرة أو المدرسة، والصعوبة تكمن في اختلاف كل جيل عن سابقه. قد تكون التربية في الأجيال الماضية اعتمدت على الشدة، على عكس الآن لدى الأغلبية ولا أعمم، رغم أن الجامع في كل جيل هو المحبة والمودة في قلوب الأباء الأسوياء وتمنيهم الأفضل لأبنائهم ورؤيتهم كامتداد لهم.
    أما القسوة فهي مرفوضة في أي زمان فأثارها السلبية عميقة على نفس الطفل، والدراسات حول نفسية الطفل كثيرة ويمكن استغلالها بالذات السنوات الأولى منها لصنع جيل عظيم.
    تحية من الأعماق لرسالة نصك الجميل.


    • شكرا أستاذتي،
      هو موضوع مهمّ طبعا بل هو الموضوع الاهمّ، فالنشء هو الامل، في غد أفضل، ووطن أفضل وعالم افضل...وكلّ شيء أفضل، ولطالما كانت التربية الحجر الأساس في هذا الموضوع، وخطورة هذا الموضوع، يجعل منه صعبا في الوقت نفسه، بل مسؤولية كبرى، لأنّ التربية تقنيات وطرق ومتابعة وحرص وصدق...إنّه جهاد، خاصّة في هذه الأوضاع التي نعيشها ويعيشُها المربّي كذلك، فليس المربّي أبا أو أمّا او معلّما في معزل عن العالم، فهو إنسان يحسّ ويتعايش، فهذا جانب متغيّر أي مزاج المربّي من جهة، والمتغيّر الثاني هو المجتمع الذي صار قاسيا ماديّا عنيفا اقرب للغابة منه إلى الوسط المتحضّر، ممّا يجعل المربّي محتاطا، متذبذبا حائرا في طريقة تربيته...وهذه القصّة قد شهدتُها واردت أن اقصّها إليكم.
      تحيّاتي.

في العدد نفسه

كلمة العدد 119: التجارة الثقافية

العلاقات الدلاليّة في المجاز والاستعارة والكناية

التجارة الثقافية عالميا: 2004-2013

تشجيع حب القراءة

الشيخوخة والشباب

بحث




5 مختارات عشوائية

1.  الحركات والضمائر: بين الفونيم والمورفيم

2.  سينما: فيلم المجهول

3.  ديوان: سكاكين أليفة

4.  جدل الشورى والديمقراطية: مقال في المتاهات

5.  عندما يكون المكان بطلا: عمارة يعقوبيان (*)